Dans nos vies souvent bien remplies, nous prenons soin de nombreuses personnes : nos enfants, notre famille, nos proches, nos collègues... Mais combien de temps nous accordons-nous réellement à nous-mêmes ? C'est de cette réflexion qu'est née la Parenthèse créative entre femmes. Un espace pour ralentir Une fois par mois, je propose un temps de rencontre permettant de faire une pause dans le quotidien. Un temps pour souffler, créer, réfléchir, ressentir et prendre soin de soi

Nous avons tous déjà reçu un message contenant plusieurs fautes d'orthographe. Parfois, notre regard est immédiatement attiré par ces erreurs. Au point que nous oublions presque le contenu du message lui-même. Pourtant, derrière une orthographe imparfaite se cache parfois une personne qui a fourni énormément d'efforts pour écrire quelques lignes. Et si nous apprenions à regarder davantage le fond que la forme ? Tout le monde n'est pas égal face à l'écriture L'écriture mobilis

« Depuis que sa petite sœur est née, il réclame à nouveau son biberon. » « Elle était propre depuis longtemps et recommence à faire pipi dans sa culotte. » « Il veut que je le porte comme un bébé. » Ils correspondent à ce que l'on appelle une régression, une étape fréquente dans le développement de l'enfant lorsqu'un grand changement vient bouleverser son quotidien. La régression n'est pas toujours un signe que l'enfant va mal. Elle est souvent le signe qu'il cherche à retrou

« Il fait des bêtises. » C'est une phrase que l'on entend tous les jours. À la maison, à l'école, en crèche, au centre de loisirs... Un enfant renverse son verre, démonte un jouet, saute dans une flaque malgré l'interdiction ou dessine sur un mur. Très vite, le mot tombe : « Quelle bêtise ! » Pourtant, parlons-nous toujours de la même chose lorsque nous utilisons ce mot ? Je ne le crois pas. Et si toutes les « bêtises » n'étaient pas des bêtises ? Toutes les bêtises ne racont

« Je n'ai pas mangé le chocolat. » Alors que sa bouche est encore pleine. « C'est mon copain qui a un dragon à la maison. » « Hier, je suis allé sur la Lune. » « Papa m'a dit oui. » Tous les parents entendent un jour leur enfant dire quelque chose de faux. La première réaction est souvent la même : « Pourquoi me ment-il ? » Pourtant, cette question en cache une autre, peut-être plus importante. Parlons-nous toujours du même mensonge ? Je ne le crois pas. Comme les « bêtises »

« J'en ai reçu des fessées et j'en suis pas mort. » Cette phrase revient régulièrement lorsqu'il est question de violences éducatives ordinaires. Elle s'appuie souvent sur une idée proche d'une célèbre citation attribuée au philosophe Friedrich Nietzsche : « Ce qui ne me tue pas me rend plus fort. » Mais les connaissances actuelles sur le développement de l'enfant nous invitent à nuancer fortement cette affirmation. Car ce qui ne tue pas ne rend pas toujours plus fort. Parfoi

La question peut sembler étrange. Pourtant, elle mérite d'être posée. Qu'est-ce qu'un enfant ? Est-ce un adulte en miniature ? Est-ce une personne qui devrait être capable de rester assise longtemps, d'attendre sans bouger, de gérer ses émotions et de comprendre immédiatement ce qu'on lui demande ? Parfois, les attentes que nous avons envers les enfants semblent davantage correspondre aux capacités d'un adulte qu'à celles d'un être en développement. Et si certaines difficulté

Lorsqu'on parle du bien-être des enfants, nous pensons spontanément à leurs besoins, à leur sécurité affective, à leur développement ou encore à la qualité des relations qu'ils entretiennent avec les adultes qui les entourent. Pourtant, un élément essentiel est parfois oublié : le bien-être des professionnels qui les accompagnent. Que ce soit en crèche, en protection de l'enfance, en accueil de loisirs, à l'école ou dans le secteur médico-social, les enfants grandissent au co

Lorsque l'on pense aux Lego®, on imagine souvent des heures de construction, des tours qui s'effondrent ou des créations imaginaires envahissant le salon. Pourtant, derrière ces petites briques colorées se cachent de nombreuses opportunités d'apprentissage et de développement. Construire avec des Lego® mobilise bien davantage que la motricité fine. L'enfant apprend à planifier, à résoudre des problèmes, à persévérer face aux difficultés et à faire preuve de créativité. Lorsqu

De nombreux adultes se souviennent de leur enfance avec une certaine nostalgie. Ils évoquent les parties de cache-cache dans le quartier. Les après-midis passés à vélo. Les jeux improvisés sur les places ou dans les rues. Les heures passées dehors avec les copains. Aujourd'hui, ces scènes semblent beaucoup plus rares. Dans de nombreux espaces publics, les enfants sont devenus presque invisibles. Alors, où sont passés les enfants ? Une présence de plus en plus discrète Il suff

Aujourd'hui, j'accompagne des professionnels dans leur parcours de Validation des Acquis de l'Expérience (VAE). Si cette activité me tient particulièrement à cœur, c'est parce que je connais moi-même les défis que représente cette démarche. Mon histoire avec la VAE Avant d'être Éducatrice de Jeunes Enfants et Éducatrice Spécialisée, j'étais auxiliaire de puériculture. Ces deux diplômes, je les ai obtenus grâce à la Validation des Acquis de l'Expérience. Comme beaucoup de cand

Depuis quelques mois, l'intelligence artificielle est partout. On s'inquiète de son développement. On redoute qu'elle remplace certains métiers. On s'interroge sur ses effets sur les enfants et les adolescents. On entend souvent qu'il ne faudrait pas qu'ils parlent davantage à une intelligence artificielle qu'à de vrais humains. Ces inquiétudes sont légitimes. Mais si, au lieu de nous demander pourquoi certaines personnes utilisent l'intelligence artificielle, nous nous deman

Pendant longtemps, de nombreux parents ont entendu qu’il fallait «laisser pleurer un bébé» pour qu’il apprenne à dormir seul, à devenir autonome ou à ne pas «prendre de mauvaises habitudes». Aujourd’hui, les recherches en neurosciences et en psychologie du développement apportent un regard plus nuancé sur cette question. Elles montrent que les pleurs d’un bébé ne sont ni des caprices ni des manipulations, mais avant tout un moyen de communication lié à son immaturité neurolog

Lorsqu’un enfant se met à rire pendant qu’un adulte le gronde, beaucoup d'adultes ont le réflexe de penser qu’il se moque, qu’il provoque ou qu’il ne prend pas la situation au sérieux. Cette réaction peut être vécue comme un manque de respect, voire comme un défi à l’autorité. Pourtant, dans la majorité des cas, ce rire n’est pas une provocation consciente. Il s’agit souvent d’une réaction émotionnelle liée au stress, à l’insécurité ou à un besoin de réassurance. Les neurosci

Les premiers liens qu’un enfant construit avec les adultes qui prennent soin de lui jouent un rôle fondamental dans son développement. Bien avant de savoir parler, un bébé cherche déjà la proximité, la sécurité et le réconfort auprès des personnes qui l’entourent. Ces liens affectifs sont appelés des « liens d’attachement ». Ils ne servent pas seulement à créer de l’affection : ils participent directement au développement émotionnel, social et même neurologique de l’enfant. L

L’idée selon laquelle « c’était mieux avant » repose souvent sur une mémoire sélective. On se souvient davantage des aspects rassurants du passé (la proximité familiale, certaines formes d’autorité ou de solidarité) et l’on oublie parfois les réalités beaucoup plus dures que vivaient les enfants. Pourtant, lorsqu’on observe l’évolution des droits de l’enfant depuis deux siècles, on constate que leur reconnaissance a profondément contribué à améliorer la société dans son ensem

Bien sûr, chaque enfant est différent et a ses propres besoins. Mais lorsque les troubles du neurodéveloppement s'en mêlent, ça devient plus compliqué. Le quotidien peut rapidement devenir un enfer, pour l'enfant et pour le parent. Comment accompagner ses enfants particuliers ? Qu'est-ce que les troubles du neurodéveloppement (TND) ? Les troubles du neurodéveloppement regroupent plusieurs troubles tel que les troubles du spectre autistique (TSA), les troubles des apprentissag

La confiance en soi ne naît pas d’un coup : elle se construit pas à pas, dès la petite enfance, au fil des expériences vécues et des regards bienveillants que les enfants croisent. Chez l’enfant comme chez l’adolescent, cette confiance repose sur un équilibre fragile entre le droit à l’erreur, la reconnaissance des efforts et le sentiment d’être compétent, même un peu. Le besoin fondamental de se sentir capable Selon le psychologue Albert Bandura, la confiance en soi découle

Le dernier baromètre des violences éducatives ordinaires vient de sortir. Les chiffres sont éloquents, de nombreux parents utilisent encore des punitions corporelles à des fins éducatives. Si on regarde l'ensemble des chiffres, il apparait que de nombreux parents pensent que c'est un bon moyen d'éduquer mais sont en même temps conscients des impacts négatifs que cela induit. Il m'apparait alors une évidence, le besoin de transmettre les informations. Expliquer, sans juger, po

Aujourd'hui, les injonctions dans l'éducation sont partout et notamment sur les réseaux sociaux. Si diffuser l'information accessible à tous est une bonne chose, comment s'y retrouver quand on trouve tout et son contraire ? Entre les publications qui incitent à un retour aux règles strictes et celles des super mamans instagrammables qui montrent une vie parfaite, il est facile de se perdre, voir de culpabiliser. Alors concrètement, quoi faire ? Ici, pas de réponse miracle, dé